torstai 23. marraskuuta 2017

Opetusteknologiailtapäivä 23.11.2017


Mistä on kyse?
Opettajat ja kehittäjät esittelevät (digi)pedagogisia ratkaisuja sekä kokemuksiaan. Ideoita, kokeiluja ja onnistumisia. Tutustu huolellisesti tähän sivuun!

Missä tämä järjestetään?
SeAMK / Frami F, Seinäjoki (4. kerros)

Tilaisuuden järjestävät yhteistyössä: SeAMK, Sedu / Opinlakeus (ePAKKI II -hanke) ja JAMI

Miten ilmoittaudun mukaan?
ILMOITTAUDU MUKAAN 13.11. MENNESSÄ TÄSTÄ!!

  

Katso opetusteknologiailtapäivän esittelyvideo:


  

Varmistuneet puheenvuorot:


Kello


Putki 1: JAMI ja Sedu
Tila: F409


Putki 2: Opinlakeus
Tila: F410


Putki 3: SeAMK
Tila: F411

12.15 -
12.45



It's Learning osa 1/2:

Mitä asioita verkko-oppimisympäristön hankintavaiheessa tuli vastaan? Mitä mieltä opiskelijat ja opettajat ovat olleet?

Mikko Kalijärvi, JAMI
ThingLink ja 360-teknologian soveltaminen opetuksessa.

Matti Mäkelä, Sedu / Opinlakeus
Työharjoittelun ja työssäoppimisen työkalut vertailussa: Workseed, Kotopro, eTaitava ja Hatu. Mitkä ovat tärkeimmät toiminnot? Osallistu selvitystyöhön Innoduel-joukkoistamistyökalulla!

Riikka Muurimäki ja
Kimmo Puumala, SeAMK sekä
Riitta Mahlamäki, Sedu
  
13.00 -
13.30
It's Learning osa 2/2:

Kokeile itse! Mahdollisuus testata opettajan ja opiskelijan rollissa toimimista.

Mikko Kalijärvi, JAMI
  
o365 Forms kyselylomakkeet ja tietovisat sujuvasti opetusarjessa.

Matti Mäkelä, Sedu / Opinlakeus &
SeAMK verkko-opetustiimi
e-kirjaklinikka, case SeAMK Kampuskirjasto

Paula Isoaho, SeAMK
13.45 -
14.15
Teams tutuksi: Mistä Microsoftin uudessa kärkituotteessa on kyse?

Pyry Antola, Sedu
Virtuaaliympäristöjen käyttö opetuksessa.

Joni Rinta-Möykky, KEO
Asiantuntijana sosiaalisessa mediassa / Case: LinkedIn.

Jennika Hakola ja
Eija Rintamäki, SeAMK
  
14.30 -
15.00
OneNote osaamisen portfolioksi: Luokan muistikirja -työkaluilla enemmän irti vähemmällä vaivalla.

Pyry Antola, Sedu
  
Esitykset langattomasti (Apple TV, ChromeCast, ym.)

Esitysmateriaali helposti näkyviin omalta ja opiskelijoiden laitteilta, samanaikaisesti tai erikseen.

Hannu Mansikka, Sedu (tietohallinto)

Sosiaalinen media opetuksessa.

Leena Elenius, SeAMK.

Pysäkkien välissä ilmoittautuneille tarjolla kahvia ja makeaa herkkua!


Lisäksi klo 15.00 - 16.00 mahdollisuus jäädä vielä keskustelemaan eri pysäkeillä esitellyistä aiheista tai tutustua ohjatusti:

  • Videoiden nauhoitustilaan Frami A:ssa.


Putki 4 pyörii käytävien puolella mahdollisuuksien mukaan koko iltapäivän ajan. Käytävällä esittelyssä:

  • Padcaster ja viherseinää vasten tehtävä videokuvaus, Opinlakeuden toimiston harjoittelija: Sami-Pekka Pursiainen
  • It's Learning verkko-oppimisympäristön esittely, yrityksen edustajana: Kenneth Vuorinen
  • Ekox - Uudelleen tarpeellista teknologiaa, yrityksen edustajana: Katja Gröhn





Kuuluthan jo myös Digioppimista Lakeudella Facebook-ryhmäämme?

www.facebook.com/groups/digioppimistalakeudella

Ollaan yhteyksissä! J  


Sedu / Opinlakeus SeAMK (verkko-opetustiimi)
Matti Mäkelä
p. 040 680 7051

Minna Haasio
p. 040 830 4258

Sähköpostit ovat muotoa
etunimi.sukunimi (ät) sedu.fi
Kimmo Puumala
p. 040 868 0064

Riikka Muurimäki
p. 040 830 2204

Sähköpostit ovat muotoa
etunimi.sukunimi (ät) seamk.fi


perjantai 6. lokakuuta 2017

Digidigi? ePAKKI II (Opinlakeus) auttaa yhteistyössä SeAMKin kanssa!

Lähes vuosi edellisestä kirjoituksesta?

  
Vaikka postauksia ei tahdo syntyä ei se muuta sitä tosiasiaa, että Lakeudella tapahtuu digioppimista! Oskar & Osma -hankkeessa (AVI) aloitettiin digiyhteistyö SeAMKin verkko-opetustiimin kanssa. Yhteistyötä jatketaan 10/2017 alkaen ePAKKI II (OPH) kautta, joka on Oskar & Osman tapaan Sedun hallinnoiman Opinlakeus-oppilaitosverkoston hanke.
  

Kupissa maistuu nyt ePAKKI II, jossa jatketaan siitä mihin Oskar & Osma VII -hankkeessa päästiin. Makeutta soppaan tuovat yhä erilaiset digimahdollisuudet opetuksessa.
  

Tutustu ePAKKI II -hankkeen toimintaan!

  
Nettisivutbit.ly/epakki2
Koulutustarjontabit.ly/epakki2koulutukset
Palautelomakebit.ly/epakki2palaute

  

perjantai 25. marraskuuta 2016

Luontoretki digipolulla – varaa matkasi heti!

”Jotta oppimateriaali olisi aidosti digitaalista, sen avulla pitäisi voida lisätä ihmisten osaamista, kyvykkyyttä ja älykästä toimintaa.” Näin mainiosti asian määritteli äskettäin Oulun yliopiston yliopistonlehtori Jari Laru. Pelkkä taustavalon lisääminen oppikirjaan ja vanhojen prosessien toistaminen digiympäristöissä ei ole digiloikka, ehkä korkeintaan ensimmäinen haparoiva askel.

Työssäni äidinkielen opettajana Koulutuskeskus Sedussa olen jonkin aikaa haastanut itseäni tämänkaltaisen ajattelun avulla: miten lukuisia tarjolla olevia välineitä, ohjelmia ja palveluita voisi hyödyntää niin, että tuloksena olisi kaikille mielekkäitä oppimiskokemuksia ja kaupantekijäisinä vielä yhdessä tekemisen ja oivaltamisen iloa? Digiä tuputetaan oppilaitosten ovista ja ikkunoista, mutta mitä sellaista uutta näillä välineillä saa aikaan, mikä ei muuten olisi mahdollista tai ainakin olisi kovin vaikeaa? Askeleeni omalla digipolullani ovat toden totta olleet haparoivia, mutta olen astellut sinnikkäästi eteenpäin, antanut itselleni luvan kompastella ja eksyäkin. ”En sitten yhtään vielä tiedä, mitä tästä tulee, mutta…” on tullut varsin tavanomaiseksi tavaksi aloittaa jokin aihe opiskelijaryhmän kanssa. Onneksi saan tavallisesti mukaani avointa ja kokeilunhaluista digipatikointiseuraa.

Opiskelijan oma sivu opintojen seurantaan ja suunnitteluun Onenotessa.
Luontoretki digipolulla ei ole mikään matkailumarkkinoijan unelmatuote. Polku on alkupäästä miltei umpeen kasvanut ja piikikkäät oksat lyövät tuon tuosta vasten kasvoja. Matka täytyy aloittaa taivuttamalla pieni oksa kerrallaan pois edestä, eikä retkeilijän ole todellakaan helppoa tietää, mihin tässä ollaan menossa ja voisiko aikansa fiksumminkin käyttää. Polun alussa voi olla vaikea niellä väitteitä, että tämän ryteikön takaa aukeavat kuulkaa niin hienot näkymät, että ette usko!

Laitteet, ohjelmat ja palvelut näyttäytyvät helposti sekamelskana, jossa on loputtomasti omaksuttavaa. Välineet eivät saa olla itsetarkoitus, mutta pedagogiset digioivallukset alkavat syntyä kuitenkin vasta, kun jonkinlainen käsitys välineiden toiminnoista ja toimintalogiikasta on hahmottunut. Olen käyttänyt jo muutaman vuoden väsytystaktiikkaa, jossa olen määrännyt itseni ottamaan jokaisena työviikkona jonkin uuden välineen tai toiminnon testiin. Kyse on tavallisesti todella pienistä ponnistuksista, jotka eivät syö työpäiviä tai varasta yöunia. Näitä pieniä piikikkäitä oksia kesyttämällä digipolku on kuitenkin vääjäämättä alkanut avartua. Vielä en näe upeimpia maisemia, mutta osaan jo vähän kuvitella, miltä ne näyttävät. Kasvava innostus saa uudet askeleet tuntumaan keveämmiltä.

Tärkein virstanpylväs omalla matkallani on ollut ehdottomasti Office 365:n käyttöönotto Seinäjoen koulutuskuntayhtymässä: mielestäni oivallinen muistutus siitä, että jos tuloksia halutaan, välineiden pitää olla sen mukaiset. Erityisesti Microsoft Onenotesta on tullut korvaamaton työväline. Olen tämän vuoden aikana (jälleen monen harha-askelen kera) rakentanut Onenoten ympärille uudenlaista oppimisen mallia, josta toivon ratkaisua ennen kaikkea erittäin heterogeenisten ryhmien oppimisen tehostamiseen. Mallin luomiseen olen saanut reittiohjeita ja tarvittavaa rohkaisua Pekka Peuralta, Marika Toivolalta sekä muilta yksilöllisen oppimisen ja flipped learning -menetelmän puolestapuhujilta.

Onenoten avulla usean
ryhmän kanssa työskentely
sujuu vaivattomasti.
Uudessa mallissa äidinkielen opinnot on jaettu aihekokonaisuuksiin, joita suoritetaan pisteitä keräämällä. Jokaisessa kokonaisuudessa voi valita neljästä vaativuustasosta, joiden avulla erilaiset oppijat pyritään entistä paremmin huomioimaan. Pisteitä voi kerätä monin tavoin erilaisilla oppimistehtävillä niin lähiopetustunneilla kuin niiden ulkopuolellakin. Pisteillä ansaitaan oppimismerkkejä, ja edistyminen näkyy koko ajan opiskelijan omalla seurantasivulla. Materiaalit sekä tehtävien ja itsearviointien ohjeet ovat koko ajan kaikkien saatavilla. Kaikki tämä tapahtuu Onenotessa ja aina tarpeen tulleen muita sopivia ohjelmia ja palveluita hyödyntäen.

Opiskelijat etenevät opinnoissaan itsenäisesti omaan tahtiinsa. Lähitunnit on pyhitetty yksin tai yhdessä tekemiseen ja opettajan osalta yksilölliseen ohjaamiseen ja oppimisen arviointiin. Suurin osa tehtävistä kannustaa yhteistoiminnalliseen oppimiseen parin tai pienen ryhmän kanssa, ja tätä mahdollisuutta hyödynnetäänkin varsin ahkerasti. Tehdyt työt tallentuvat oppimisen portfolioksi Onenoteen.

Olen testannut mallia tämän syksyn, ja vaikka patikointini viimeisin osuus on oikeastaan vasta alkanut, uskallan sanoa kulkevani suuntaan, josta vastaan voi tulla vielä paljon hienoja kokemuksia. Omaan tahtiin opiskelu sekä mahdollisuus suunnitella omaa oppimista ovat saaneet oikeastaan poikkeuksetta positiivista palautetta. Aloin pari viikkoa sitten ynnäillä, että olemme varmasti saaneet ensimmäisen vuoden opiskelijoiden kanssa aikaiseksi enemmän kuin koskaan vastaavassa ajassa. Tärkeänä pidän myös sitä, että vapauttamalla aikaa vuorovaikutukseen ja ohjaamalla yksilöllisesti olen oppinut tuntemaan opiskelijat paremmin kuin ennen.

Ilman asianmukaisia digivälineitä tähän tapaan ei voisi toimia. Toisaalta mallissa on myös pyritty ajattelemaan, miten laitteita, ohjelmia ja palveluita voi valjastaa uusin tavoin oppimisen tueksi. Työ on vasta alussa, mutta koen, että Jari Larun peräänkuuluttamat osaaminen, kyvykkyys ja älykäs toiminta eivät ainakaan ole tänä syksynä vähentyneet.

Pyry Antola
lehtori, äidinkieli ja viestintä
Koulutuskeskus Sedu
Seinäjoki, Koulukatu

pyry.antoa(at)sedu.fi

Esittelin mallia ja käytössä olevia välineitä lyhyesti opetusteknologiapäivässä Seinäjoen Framilla lokakuussa. Taisin jo tuolloin luvata muutamille jonkinlaisen kirjallisen yhteenvedon aiheesta. Nyt sain sen viimein kasattua (Onenoteen, tietenkin), joten jos kiinnostuksesi heräsi, käy tutustumassa muistikirjaan täällä.